调皮是孩子的天性，一般说来，孩子调皮的原因有家庭的教育和自身的影响。
（1）家庭教育不当
通常我们家长教养孩子的方式有四种类型，如权威型、专断型、放纵型、忽视型。其中，造成孩子调皮的较重要的因素有以下几种：
第一，专断型的教养方式。持这种态度的家长往往把孩子看成是自己的私有财产，常常要求孩子无条件的遵循有关规则，不给孩子发表自己看法的机会，对孩子违反规则的行为表示愤怒，甚至采用严厉的惩罚措施。生活在这种“暴君式”环境下的孩子，其心理受到了压抑，产生了怨气，到了学校，其他孩子往往就成了他们的“出气筒”，在学校的表现就非常调皮。
第二，放纵型的教养方式。持这种态度的家长往往把孩子看成是光宗耀祖的希望。他们无原则的满足孩子的各种要求，对孩子的不良行为也不加以控制和纠正，让孩子为所欲为。这样的孩子在幼儿园常表现出较高的冲动性和攻击性，而且缺乏责任感，不太顺从，行为也缺乏自制。
（2）自身条件影响
孩子的生长发育需要“调皮”。学龄前儿童生长发育很快，生长需要运动，运动帮助生长。孩子的很多调皮现象，都是这种帮助生长的运动的外部表现。从这个意义上讲，“调皮”就成了孩子的天性，孩子需要运动，又缺乏经验，这一对矛盾就成了孩子“调皮”的本质。
我完全相信，孩子的脑子其实不是不过事情，而是也会充分考虑。问题是，他们毕竟还小，脑神经发育不够完善，因此，他们不可能会有能力知道东西丢了得拣、也不能做到在享受玩水的乐趣的同时，能防范好衣服不弄湿，或者先将阻碍物拿掉再取自己要的东西等等，自然就出现了前面所说的那些“调皮”的恼人现象。
首要原则，对孩子多一点耐心，理解孩子的用意。请注意将孩子的玩具放在孩子能自己拿得到的地方，而不是高高地放置，也不要一大箱玩具一起交给孩子，这样，有可能将孩子喜欢的玩具淹没；切实满足孩子发育中正常的好奇心。
在孩子眼皮底下收拾他的玩具，进行“潜移默化”，慢慢地吸引孩子和自己一起收拾玩具。当孩子开始自己收拾玩具，要及时表扬，而如果不遵守规定，则要实行惩罚，比如少给一次零食等。最后，假如孩子在玩危险的东西，或者行为确实无理而且有失教养，那么，宁愿让他哭闹也要坚决说NO！
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