图
来源于网络
我并不喜欢用行为问题去形容坏孩子的作为，因为一旦决定他们所作所为的是有问题，你手上的工具必然是有杀伤力的。
最近的心理辅导工作中，多了学生过来。由于疫情部分学校停课，父母与子女多了时间相处，亦多了磨擦（磨擦不一定是坏事），通常来都是被投诉有些行为问题：由顶嘴、散漫、逃学到偷窃都有。
我敢肯定子女的行为问题绝大部分都是情绪被忽视的一种控诉，并不一定有心做什么坏事。
听到这里，相信很多父母都会哗声四起，做错就是做错，不可以为他们找籍口。
但我的工作不是为他找借口，而是找出原因。
请看下面这个案例：
小明拿着画作进入了班房，看见同学的画作都挂在板报上，看了一看，就说：画得好难看！家长非常尴尬，连声向老师道歉，并责备小明没有礼貌。
小明说的话的确是没有礼貌，但是你听到他说话背后的意思吗？
其实他是在担心自己的画作能否被贴堂，担心自己画的不够好，不能和同学一样画作被贴堂。
老师轻轻的回应：
小明你画的画作很用心，你喜欢贴在这儿吗？
我们很容易以成年人的标准去量度小朋友说话或行为背后的意思，断定他们就是没有礼貌、不尊重别人、有行为问题。接下来大家都想到的对白.....
这样是不对的！快点向同学道歉……这里学习的不只有你自己一个，你这么不懂礼貌，知道什么叫尊重吗……
通常家长都是冗长的教诲。
将心比己，如果大家还有印象小时候最怕的不是训导老师说不完的大道理吗？无错她们说的都是金石良言，但恐怕你也虚不受补。
当情绪占据着孩子的内心时，哪怕你说的是他的心头好，也不会听得入耳。
如果你猜不到以上小明故事背后的情感密码，又或者想寻求一些应对方法。以下建议可以给你一点启示。
1）先了解，后劝告和教导
开始时并不容易看出孩子背后的感受，要运用同理心，试着站在他们的角度出发，从事件到感觉，会较易解读他们的情感密码。
2）说话要维护子女的自尊心
你可以说小明你说的这句话，听起来没有礼貌，但千万不要人身攻击，说小明你就是没有礼貌，否则会对他们的自我价值产生负面影响。
当然，这些因情绪而起的行为累积起来，很可能会变成偷窃、逃学等更严重的的行为。我并不喜欢用行为问题去形容坏孩子的作为，因为一旦决定他们所作所为的是有问题，你手上的工具必然是有杀伤力的。而父母通常会对此武器爱不释手，认为见效快，问题行为实时被停止。过分依赖这武器时，便会跌入孩子所有不理想的行为都是行为问题这个陷阱，并失去了解孩子的机会。
就如心理学家亚伯拉罕·马斯洛（AbrahamHaroldMaslow）在《科学的心理学》(ThePsychologyofScience)一书中提到：
我认为假设你所拥有的工具只有一个锤子时，你把所有的事物当作钉子来对待是很有吸引力的。
3秒加星标，再也不担心找不到小花↓↓↓
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
